Many international-facing companies in China use websites like Google, Facebook, and Twitter for their everyday work, and yet these communications are inconveniently “inaccessible” in China in 2020….
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This strip may have or may not have been inspired by true events… In February 2020, there was a mad scramble to buy up all the face masks in China.
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Have you ever worn one of this face masks for an extended period of time? It gets really uncomfortable…
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We’ve just launched our new 3-panel office-themed Chinese language comic strip. If you’re intermediate-level, be sure to check it out!
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对于“了1”，很多学习者都误以为“只要是在描述过去，动词后面加‘了’肯定没错”。但事实上，并不是所有描述过去的句子都要用“了”。
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这次严重的疫情，让线上教学顺势走到台前。据说很多教师变成了“十八线女主播”。大家有没有呢？
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“你好！很高兴认识你”教还是不教？又应该如何去教呢？
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什么是支架式教学？
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Our Picture Talk exercises, or 看图说话 (kàntú shuōhuà) in Chinese, use pictures as a way to encourage you, the learner, to speak. But how do you get the most out of Picture Talk exercises?
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当我们教生词的时候，我们要怎么教？有哪些要注意的呢？比如最简单的生词一定是最有用的吗？
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Paris Yamamoto, a CET study abroad student studying at U Pitt (but originally from Hawaii), interned at AllSet Learning for the summer of 2019. Paris was a lot of fun, educating us on youth culture and the “alternate reality” of Hawaii. She also got a ton of work done, focusing mainly on social media and graded reader testing.
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最近写了语音、教学等方面的内容，很久没有写词汇的辨析了。
所以想到这期小编要写的主题了吗？
对的！就是词汇辨析。
说起词汇辨析，一般会想到辨析的几个角度：词性、词义、情感色彩、语体色彩等。
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所以今天要讨论的内容就是！变调！（以“一、不”为例）
变调，指汉语的音节在连续发出时，其中有一些音节的调值会受到后面的音调声调的影响，从而发生改变的现象。汉语的变调是在不改变词义的前提下发生的。
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一次，在和老师沟通的时候，说起学生的水平，他在A2的水平。老师会紧追其问：“那属于HSK什么水平呢？”
所以我们今天来聊一聊我司对学生水平划分标准的根据。划分汉语水平的时候，我们常以HSK作为参考，但是除了这个参考标准以外呢？我们所说的A2、B1这样的划分标准则是依照欧洲语言共同参考框架（CEFR）来划分的。
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在最近的教学过程中，发现了很有意思的几点：
* 很多学生都希望自己的发音很标准；
* 实用对他们来说很重要；
这一点，在最近的教学过程中体验得尤为强烈，所以我们在常见的教学中，会出现哪些错觉呢：
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在教学过程中，总会出现这样或者那样的小问题，你还记得在课堂上出现的手忙脚乱的感受吗？或者表面波浪不惊，其实内心已经开始抓狂？现在整理了几个相关的小问题，遇到这样的情况，你会怎么做呢？
01上课时，发现内容上完了，时间还剩很多？
