怎么避免课堂出现尴尬情况？

在教学过程中，总会出现这样或者那样的小问题，你还记得在课堂上出现的手忙脚乱的感受吗？或者表面波浪不惊，其实内心已经开始抓狂？现在整理了几个相关的小问题，遇到这样的情况，你会怎么做呢？

01上课时，发现内容上完了，时间还剩很多？

这种情况出现之后方显尴尬，但是我们又如何避免呢？

掌控上课时间，自己带节奏

自己带节奏，让学生跟着你的步伐，可以根据时间的多少适当放缓或者加快，当然，放缓和加快都要在学生可以接受的范围内。

多准备一些内容

自己在应对第一次不熟悉的学生时，还要多做功课，多准备一些内容，当发现时间还有很多，可以拿出你的备用资料当然备用资料。

02自己精心准备的话题或者游戏学生不感兴趣？

在使用话题或者游戏带入教学时，发现学生不感兴趣，便不要强制学习。

转换身份

转移到新的话题上，如果学生不感兴趣，可以让他来说他最近关注的新闻或者事情，这样，由ta来分享，既可以锻炼表达能力，也避免了尴尬情况。

教学形式多样化

游戏用得好，事半功倍，但是有时候游戏规则的问题，并且在选择上有可能会偏幼稚，便会产生事倍功半的效果。所以可以减少游戏的成分，但是可以增加教学方式的多样性。

03上课时，发现学生偏内向，话很少？

如果在上课的时候，发现学生问一句答一句，并不像有的学生滔滔不绝，发现内容很快学完了，但是时间还有很多的情况，又要出现尴尬的情况了！

多设计一些开放式问题

比如说，比如说“他是不是一个坏人？”，学生回答“是”，结束了。但是我们可以设计成开放式问题“你觉得这个人怎么样？”，这样他可以从不同的方面回答，有话说。

那么问题来了

比如：

上着上着课，学生拿出一份翻译资料，让你当堂帮ta做翻译，你会怎么做？