最近写了语音、教学等方面的内容，很久没有写词汇的辨析了。
所以想到这期小编要写的主题了吗？
对的！就是词汇辨析。
说起词汇辨析，一般会想到辨析的几个角度：词性、词义、情感色彩、语体色彩等。
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所以今天要讨论的内容就是！变调！（以“一、不”为例）
变调，指汉语的音节在连续发出时，其中有一些音节的调值会受到后面的音调声调的影响，从而发生改变的现象。汉语的变调是在不改变词义的前提下发生的。
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一次，在和老师沟通的时候，说起学生的水平，他在A2的水平。老师会紧追其问：“那属于HSK什么水平呢？”
所以我们今天来聊一聊我司对学生水平划分标准的根据。划分汉语水平的时候，我们常以HSK作为参考，但是除了这个参考标准以外呢？我们所说的A2、B1这样的划分标准则是依照欧洲语言共同参考框架（CEFR）来划分的。
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在最近的教学过程中，发现了很有意思的几点：
* 很多学生都希望自己的发音很标准；
* 实用对他们来说很重要；
这一点，在最近的教学过程中体验得尤为强烈，所以我们在常见的教学中，会出现哪些错觉呢：
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在教学过程中，总会出现这样或者那样的小问题，你还记得在课堂上出现的手忙脚乱的感受吗？或者表面波浪不惊，其实内心已经开始抓狂？现在整理了几个相关的小问题，遇到这样的情况，你会怎么做呢？
01上课时，发现内容上完了，时间还剩很多？
最近在教学过程中，有一位老师问了我们这个有趣的问题，词典上标注晕机为（yùnjī），但是我们在日常交流中常说晕机（yūnjī），那到底是一声还是四声呢？又该如何教学？
晕的词典解释：
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上次我们简单介绍了“刚”和“刚才”的区别，但是在实际的言语中，“刚”和“刚才”的用法更为灵活，最近便遇上了这句话：我刚才从广州回来。
为什么不可以说“我刚才从广州回来”？
首先，我们对“刚”和“刚才”做一个全面剖析。相同点
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Allsetlearning微信公众号创办至今共推送了200余篇有关对外汉语领域的文章，文章内容涵盖了教学理论，教学方法和教学经验的分享等等，与此同时我们也结交到了许多志同道合的朋友和优秀的外汉老师。
创办公众号的初衷在于：
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