在汉语教学中，随着学生语言水平的提高和词汇量的增加，老师会遇到各种各样的词汇辨析问题。AllSet Learning的老师最近在给一个中级偏上的客户上课时，遇到了两个关联词的辨析：只有 vs. 只要。

AllSet Learning 致力于一对一的对外汉语教学服务，个性化是我们服务的核心理念。它不仅包括根据学生的学习需求/目标所制定的学习计划及内容，还包括老师教学方法的个性化。每个老师都有自己的教学风格和特点，即便是同一学习内容，教学方法也是多种多样。

汉语学习者特点四：表达欲不强。

表达欲不强通常是由于学生对自身语言能力不自信、对所讨论的话题不感兴趣或不熟悉导致的。老师需要做的就是想办法激发学生的表达欲，调动课堂气氛。AllSet Learning总结了一些比较实用而且容易掌握的技巧，供老师们参考。

汉语学习者特点四：表达欲不强。

表达欲不强通常是由于学生对自身语言能力不自信、对所讨论的话题不感兴趣或不熟悉导致的。老师需要做的就是想办法激发学生的表达欲，调动课堂气氛。AllSet Learning总结了一些比较实用而且容易掌握的技巧，供老师们参考。

汉语学习者特点二: 思维太发散，话题总跑偏。

欧美国家的学习者性格普遍都较为开放，表现为爱聊天，也容易发散。这种情况下，有的老师会被学生“牵着鼻子走“，这样的老师通常不认为这是一个问题，因为学习语言本来就应该多说多练。这样想肯定没错，但对学习者来说，长时间不能按照一定的学习计划和进度，就无法持续进步。

汉语学习者特点一: 英文思维，喜欢一一对应

很多来自英语国家的学习者在学习汉语的过程中，都很难摆脱原有的语言思维的影响或困扰。作为老师，帮助他们逐渐适应并形成汉语的语言思维是极其重要的。

对中文学习者来说，读绘本是提高汉语阅读理解能力的有效方法之一。 市面上的儿童读物和绘本琳琅满目，但很多都不太适合成人学习者使用。详解见下文。注：所选绘本难度均在初级偏上和中级偏下之间。

研究表明，针对不同年龄段的儿童，同一问题应采用不同的教育方式。这一结论当然也适用于语言教学。

根据学习者的语言水平、社交场合的不同，自我介绍的内容及形式应该是多样化、个性化的。下面是我们提供的一些建议，供老师们作为教学参考。

作为汉语老师，当你的学生缺乏信心或者动力的时候，你该怎么办？下面会介绍一种理论供大家借鉴。

我们都知道孩子的语言天赋，从学会说话到会说一门语言只需要很短的时间。可成年人为什么就无法像孩子那样快速地掌握一门语言？

多数的汉语课本第一课都会教“你好吗？”，而且这句话的回答通常是 “我很好”， 这是汉语最基本的句型“Subject + 很 + adj.”，简单易学。不过让外国人困惑的是：中国人在生活中并不用这句话来打招呼，那为什么汉语课本还要教呢？

有人说汉语是世界上最难学的语言。有没有什么方法可以提高学习的趣味性？