对话的练习方法——秀出你的freestyle
“对话”是汉语课堂最常见的学习内容之一，大多数初中级的课文都是对话的形式。很多老师也会让学生读对话，或者师生分角色朗读。偶尔这样做没问题，但如果汉语老师总是用这个方法就要留意了。从学习者的角度出发，朗读并不能够帮助学生产生理解，特别是当学生没有预习的时候。就算预习过，经常这么做也会让学生质疑老师并没有认真备课，而是偷懒，浪费课堂时间。那么问题来了，有没有更好的方式可以帮学生练习对话类的学习内容呢？根据AllSet Learning 多年教学经验，我们的建议是：在学生没有预习的情况下，先对内容进行预热。譬如，先抛几个跟对话内容相关的词汇和小问题，用来测试学生对生词和内容的熟悉度。也可以给学生一点时间浏览这个对话，进一步熟悉内容。之后，可以重点学习里面的生词，再围绕话题，拓展交流，引导学生用已知的关键词进行表达。如果学生已经比较熟悉内容，就要设计更加多样化和有趣的教学活动，帮学生充分练习里面重要的词汇和语言点，对内容进行深入地讨论。AllSet的老师们总结了如下一些经验和方法：一、材料辅助
分享趣事。不要只局限于文本，老师可以主动分享真实、好玩的故事，也可以鼓励学生分享类似的经历。
实物展示。提前准备好譬如“红包、名片、菜单”等，课上结合实物操练词汇和句型。
图文分享。譬如旅行的照片、视频，学生感兴趣的文章等，课上结合对话中的词汇提问、描述加讨论。
问卷调查。充分利用网络资源，也可以基于对话内容自主设计问卷。课上让学生做，对他的答案进行提问和讨论。
二、互动演练
情境替换。适用于词汇的操练，以“表示”为例：老师：我爸爸生日那天，我送了他一个礼物，“向”他表示感谢。你的朋友今天结婚，你怎么做？学生：我向他表示祝贺。老师：我明天要参加一个比赛，你怎么做？学生：我向你表示支持。⋯⋯
角色扮演。不管哪个级别的学生都适用，适合演练的情境也很丰富，如“打车、点餐、面试、相亲”等。
游戏教学。这往往是最受欢迎的教学方法，适用范围也很广，常见的如你说我做、词卡游戏等。
改编故事。用指定的生词和语言点，发挥想象，把对话的内容（结尾）进行改编或者编一个崭新的故事。
三、反转思维
自由提问。可以让学生主动提问，这有助于发现学生的视角和兴趣点。这个方法同时也适用于词汇的操练，以“兴趣”为例：老师：我对足球没兴趣，对音乐有兴趣，你呢？学生：我对书法没兴趣，对画画有兴趣。老师：为什么你对画画有兴趣？⋯⋯
故意刁难。老师可以故意提出非常规的观点，或者故意与学生的观点冲撞，以此激发学生的表达欲，引出深层次的讨论。
做“懒”老师。鼓励学生多做“试错”（trial eror），而不是勤勤恳恳地“教”。譬如某些离合词和把字句的用法，当学生的语言知识有了一定的积累时，老师要学会“偷懒”，让学生自己摸索。
牢记多样化，一篇简单的对话，也可以让学生爱上你的课堂。希望今天的分享能给大家带来一些新的教学思路。