同表示“why”，“怎么”和“为什么”有什么不一样？
在HSK2的第6课，讲到了语法点“怎么(why)”，因为之前已学过“怎么(how)”的用法，所以学生问了两个问题：
1. “怎么”什么时候表示"why"，什么时候表示"how"？
2. 既然“怎么”也表示“why”：什么时候用“怎么”，什么时候用“为什么”？
一、“怎么”询问方式：how
“怎么”放在句子的中间位置，且后面的动词不能用否定形式。比如：
你们是怎么认识的？
请问怎么去地铁站？
你怎么来上海的？
怎么学中文？
二、“怎么”询问原因：why
可以放句首，也可以放句中，可以用否定形式。
放句首，加强了对“时间、为何发生”的询问，但是隐含了惊讶的表达。
常见有四种：
1. VP前有“会、能、要、可能”以及副词“还、也、又、老”等出现：
你怎么会买新手机？
他怎么可能再借你钱？
2. 出现新情况“了”：
你怎么在这睡着了？
你怎么走了？
3. VP否定形式：
你怎么不喜欢哥哥？
他怎么还没来？
4. VP为形容词，前面有“这么、那么、这样、那样”来指称：
你的脸怎么这么红？
今天你怎么这么忙？
一、什么时候用“怎么”，可以互换吗？
“怎么”在问询原因的时候，认为事情超出了常态，感到吃惊，奇怪，有“没有想到”的意思。
（你应该10点睡觉，现在11点了。）你怎么还不睡？
（你说你不来，但是你来了。）你怎么来了？
（楼上很热。我想楼下不热，但是楼下也很热。）楼下怎么也这么热？
这时候“怎么”是和可以和“为什么”互换的，大部分的疑问句中的“怎么”都可以用“为什么”来替换。
二、什么时候用“为什么”
如果句子只是表示询问，并不包含吃惊的成分，这时候“怎么和为什么"不可互换，句子只能用“为什么”，不能用“怎么”。
你猜小李为什么不高兴？
国有企业为什么困难重重？
很好的一个例子，因为孩子在接收一切新事物，所以对他们来说，常常是问题，不会出现带有情绪的问句，比如他们会问：天为什么是蓝的？今天为什么会下雨？这种保持中立色彩的句子只能用“为什么”，不能用“怎么”。
教学中如何教呢？
在教学的时候，不用把所有的内容全部教给学生，在这里，小编给两个建议：
1. 熟悉句子结构
按照难易顺序，根据学生水平，可以给学生先介绍常用的“怎么（why）”的结构（上文中的“怎么”的四种用法），这样让学生先熟悉结构，帮助学生理解这个用法。之后再学习相关的全部内容。
2. 给足背景信息
在教学过程中，如果学生对“怎么”的用法不清楚，可以增加一些背景信息，这样有了语境，也可以帮助学生更好地理解。
从北京到上海很远，你是怎么去北京的？
大家都去公园了，但是小李没去。小李怎么没去？
现在你是不是清楚了“怎么和为什么”的用法，也知道怎么和学生练习了呢？有什么好的建议，联系我们吧~
注：如果学生对“怎么”和“为什么”没有疑问的话，就不用提这个话题，不用增加教学任务。
参考资料：
（1）“怎么”与“为什么” 【J】.刘月华.语言教学与研究.1985(04)
（2）基于语料库的疑问代词“怎么”的偏误分析【D】.叶陈清.福建师范大学.2018