Recasting 在汉语教学中的运用

从儿童的语言习得过程来看，持续而有意义的“交流”是掌握一门语言的最有效方式。例如，当孩子出现用词不当或语法不规范时，父母会等孩子说完后，再用正确的说法重复一遍孩子要说的话或者抛给他一个相关的问题。同时，父母往往会放慢语速或者重音突出关键的部分，以便孩子从中吸收到正确的表达。这个过程叫“recasting”，中文可以译为“重塑”。Recasting好处多多，确认信息的同时，也教授了正确的表达；而且，用这一方式孩子不会感觉到有人在刻意指出他的错误并纠正他，这就很好地保护了儿童在学习过程中的自尊和自信；同时，整个交流过程没有中断，还会因为孩子的表达受到了鼓励而变得更加丰富、完整。在对外汉语教学中，Recasting也是可以广泛运用的一种教学方法。例如，语音问题、搭配不当、语法不规范等，都可以用这种方法给予积极的反馈。学生说完后，老师再用正确的说法重复学生要说的话，或者抛出相关的问题。经验表明，经常和老师通过Recasting方法进行交流的学生，对老师给予的反馈也会越来越敏锐，能更快觉察并纠正原先的错误。相比高水平的学习者，汉语初学者特别需要老师多用Recasting来纠错。因为这个阶段的学习者自信心普遍较低，非常需要老师的鼓励。如果老师纠错的频率过高，或习惯用“教”的语气和方式纠错，会让学习者很受挫，大大影响他们的自信心和积极性。Recasting可以有效地避免学生有被“教”的感觉，通过持续、自然的交流逐步习得正确的表达。须注意的是，老师应耐心地等学生说完，不要随意打断。建议老师边听边记录那些主要的语音、语法问题，以免遗漏。