“国”字里面的“玉”何解？
“国”字里面的“玉”何解？
在汉字教学中，根据教学进度以及学生对汉字的掌握情况，指出汉字的部件结构关系与形态特征关系，有助于汉字学习。比如说：人、你、他； 门、问。更多了解可以参考我们之前写过的一篇文章：如何借用汉字结构教汉字？
最近在教汉字的时候，学习到了“玉和国”。学生问为什么“国”里面有个“玉”？
好问题，为什么呢？
1. “国”字的变化
国：繁体字为國，说文解字为邦也，从口从或。
（说文解字在线查询网）
“國”字沿用很久，在魏晋六朝时代，出现过“國”的异体字“囻”，但不属于主流文字。
一直到太平天国时期，洪秀全为了树立自己的绝对权威，将“国”字改了一下。在1853年，诏令把“國”改为“囯”，“囯”使用了十多年。
（太平天国时期钱币）
新中国成立后，于1950年代中期对汉字进行规范简化，在对“国”进行规范的时候，发现当时“國”字有很多异体字：
囯：容易书写，太平天国时期曾广泛使用，但“囯”并不符合新中国当时的时代潮流。
囻：曾使用于民国时期，但因为过于生僻，没有广泛使用。
囗：曾被用来做“国”的简化字，但极易与“口”混淆，最终也没有被采用。
时任汉字简化方案审定委员会副主任的郭沫若提议，“囯”里面再加一个点，成为“国”，既便于书写，又有“祖国美好如玉”的意思，于是全体通过。现在我们所看到的便是和“玉”有关的“国”字。
2. 如何给学生解释
简单演变历程知道了，在学生问到这个问题的时候，要把上述内容全部解释给学生听吗？应该怎么样告诉学生呢？
小编在这里建议，根据学生汉语水平进行选择。
初级水平且刚开始学习汉字的学生，可以选择最后“期望国家美好如玉”相关的说法进行解释就可以了，不需要讲解“國”的其他异体字以及渊源。
高级水平且已经学习很多汉字的学生，偶遇此问题，可以和学生多探讨一些“国和玉”的关系。