AllSet Learning 致力于一对一的对外汉语教学服务，个性化是我们服务的核心理念。它不仅包括根据学生的学习需求/目标所制定的学习计划及内容，还包括老师教学方法的个性化。每个老师都有自己的教学风格和特点，即便是同一学习内容，教学方法也是多种多样。
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汉语学习者特点四：表达欲不强。
表达欲不强通常是由于学生对自身语言能力不自信、对所讨论的话题不感兴趣或不熟悉导致的。老师需要做的就是想办法激发学生的表达欲，调动课堂气氛。AllSet Learning总结了一些比较实用而且容易掌握的技巧，供老师们参考。
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汉语学习者特点四：表达欲不强。
表达欲不强通常是由于学生对自身语言能力不自信、对所讨论的话题不感兴趣或不熟悉导致的。老师需要做的就是想办法激发学生的表达欲，调动课堂气氛。AllSet Learning总结了一些比较实用而且容易掌握的技巧，供老师们参考。
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汉语学习者特点二: 思维太发散，话题总跑偏。
欧美国家的学习者性格普遍都较为开放，表现为爱聊天，也容易发散。这种情况下，有的老师会被学生“牵着鼻子走“，这样的老师通常不认为这是一个问题，因为学习语言本来就应该多说多练。这样想肯定没错，但对学习者来说，长时间不能按照一定的学习计划和进度，就无法持续进步。
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汉语学习者特点一: 英文思维，喜欢一一对应
很多来自英语国家的学习者在学习汉语的过程中，都很难摆脱原有的语言思维的影响或困扰。作为老师，帮助他们逐渐适应并形成汉语的语言思维是极其重要的。
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对中文学习者来说，读绘本是提高汉语阅读理解能力的有效方法之一。 市面上的儿童读物和绘本琳琅满目，但很多都不太适合成人学习者使用。详解见下文。注：所选绘本难度均在初级偏上和中级偏下之间。
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研究表明，针对不同年龄段的儿童，同一问题应采用不同的教育方式。这一结论当然也适用于语言教学。
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根据学习者的语言水平、社交场合的不同，自我介绍的内容及形式应该是多样化、个性化的。下面是我们提供的一些建议，供老师们作为教学参考。
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作为汉语老师，当你的学生缺乏信心或者动力的时候，你该怎么办？下面会介绍一种理论供大家借鉴。
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我们都知道孩子的语言天赋，从学会说话到会说一门语言只需要很短的时间。可成年人为什么就无法像孩子那样快速地掌握一门语言？
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多数的汉语课本第一课都会教“你好吗？”，而且这句话的回答通常是 “我很好”， 这是汉语最基本的句型“Subject + 很 + adj.”，简单易学。不过让外国人困惑的是：中国人在生活中并不用这句话来打招呼，那为什么汉语课本还要教呢？
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有人说汉语是世界上最难学的语言。有没有什么方法可以提高学习的趣味性？
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If you talk to a man in a language he understands, that goes to his head. If you talk to him in his language, that goes to his heart.
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Everybody is a genius. But if you judge a fish by its ability to climb a tree, it will live its whole life believing that it is stupid.
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“了”的基本用法很多人可能都知道，比如说，直接位于动词后表示动作的实现或完成；放在句末表示新情况或者事态的变化，也起成句作用。事实上，当动词带宾语时，“了”就会有一些特殊用法。
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This article is a translation of a Sinosplice article by John Pasden (潘吉), founder of AllSet Learning, translated to Chinese for the benefit of Chinese teachers. The original article is in English: Chinese Grammar Points Used by a 2-year-old .
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当你遇到很一些无聊的谈话时，那就把这当成他在说：“嗨，我们来聊天吧，虽然我现在还想不出一些好的话题，但是我可能会抛出一些无聊的话题直到你有勇气开始真正的谈话。或者我俩一起被这些话题无聊死。”
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在生活中，你有可能会遇到一些这样的人，比如说，喝醉了的人，口齿不清的老人或小孩，先天口吃或者爱咕哝的人。在这些情况下你听不懂其实很正常，并不是你的原因，但你必须想办法去解决这类问题。
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学习汉语难吗？究竟学汉语的难点在哪呢？
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一个外国人在中国餐厅点餐一共分几步?
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